Занятия по знакомству с цветами в доу

Конспект занятия для второй младшей группы «Знакомство с нашей группой» - «Дошколёнок.ру»

занятия по знакомству с цветами в доу

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Папка с конспектами занятий по ознакомлению с садовыми цветами; 2. Подбор. План-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему: Конспект занятия. Знакомство с основными и составными цветами "Радуга - дуга" Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду». «Знакомство с полевыми цветами (травами) ЕАО» Занятия с детьми · Консультации для воспитателей ДОУ · Сценарии мероприятий Рассматривание альбома «Полевые (луговые) травы и цветы ЕАО».

Скручивание полосок в кольца. Познакомить с приёмом киригами заключительное занятие: Дети среднего дошкольного возраста должны уметь: Складывать квадрат пополам и по диагональной линии, совмещая стороны и углы.

Конспект занятия для второй младшей группы «Знакомство с нашей группой»

Конструировать на основе базовых форм оригами различные поделки. Подбирать бумагу по фактуре и цвету в соответствии с заданием, использовать дополнительные инструменты и оборудование. Разрезать бумагу по намеченным линиям. Придавать поделке законченный образ, использовать в игровых ситуациях.

В средней группе дети учатся делать надрезы по намеченным линиям и придавать поделке законченный вид Старший школьный возраст Продолжить знакомство с техникой оригами, освоить новые приёмы: Освоить простейший приём создания объёмной скульптуры: Познакомить с технологическими картами и схемами поэтапного выполнения работ треугольник, книжечка, двойной треугольник.

Старшие дошкольники должны уметь: Складывать базовые элементы оригами треугольник, книжка и трансформировать их в образ. Создавать на основе цилиндра объёмные скульптуры.

Самостоятельно подбирать бумагу по фактуре, плотности, цвету. Старшие дошкольники создают фигурки животных на основе базовых форм оригами Приёмы создания объёмной скульптуры и плоских фигурок, которые осваивают воспитанники подготовительной группы: Приёмы обучения конструированию из бумаги Наблюдение объекта.

Цель этого приёма — сделать практическую деятельность детей более осмысленной и осознанной. В процессе исследования предмета дети анализируют взаимосвязь его формы, размера, декора с назначением в реальной жизни.

Например, уловив общие закономерности, дети могут самостоятельно прийти к обобщающему выводу о том, что железнодорожный мост через судоходную реку должен быть высоким и широким, а пешеходный мостик через небольшую речушку — узким и низким.

Объекты для разных возрастных групп отличаются уровнем сложности. Так, воспитанникам старшей группы можно предложить порассуждать на тему гармоничности архитектурных форм сооружений, представить себя в роли архитектора, который создаёт проект, определяет место будущего строительства, продумывает украшения и детали. Цель — сформировать у детей алгоритм обследования предметов. Как правило, используется для изучения новых приёмов и способов конструирования.

  • Сюжетно-игровой комплекс по теме: «Луговые цветы»
  • Как провести занятие по конструированию из бумаги в детском саду
  • Проект «Гости на клумбе» (Знакомство детей с садовыми цветами)

Выделение общей характеристики объекта грузовая машина большая, а легковая маленькая. Распознание геометрической формы основных частей предмета кузов напоминает прямоугольник, а кабина — квадрат, колёса круглые.

Пространственный анализ размещения частей слева, справа, снизу, сверху. Уточнение более мелких частей окна, фары, детали кабины и. Итоговые выводы по поводу общей характеристики вот такую машину вы будете конструировать. Объяснение и обсуждение способов и этапов создания поделки. Цель — дать наглядное понимание последовательности изготовления поделки в процессе наблюдения за действиями воспитателя.

У малышей важно сформировать простейшие базовые приёмы конструирования на основе подражания действиям воспитателя. Старшим дошкольникам можно ставить задачи более сложные, требующие от ребёнка принятия самостоятельного конструктивного решения. Важно учить создавать замысел изделия, подбирать оптимальные способы его реализации и планировать свою работу. Метод конструирования по условию, когда детям ставится задача, но предоставляется свобода в определении способов конструирования, является наиболее эффективным приёмом для развития инициативности и самостоятельности.

Воспитанникам младшей и средней групп можно предложить задание, предполагающее усложнение знакомых операций, например, приклеить детали мордочки к базовой форме треугольника в оригами.

Воспитатель объясняет последовательность изготовления поделки Анализ, оценка и самооценка. Моменты, которые стоит обсудить: Обратить внимание на способы конструирования, насколько они были удачны, какие новые приёмы были освоены.

Проанализировать изделие с точки зрения его эстетического уровня и соответствия поставленным в начале занятия задачам. Успехи и недостатки в работе, причины ошибок и способы их исправления.

» Как провести занятие по конструированию из бумаги в детском саду

Воспитатель вместе с детьми подводят итоги коллективной работы над коллажом При оценке результатов коллективного труда стоит отметить: Индивидуализировать работу с детьми можно в двух направлениях: Такой подход поможет сохранить интерес у ребёнка к конструированию и избежать психологического травмирования. Этапы формирования самостоятельного творческого конструирования Обучение нескольким опорным и довольно простым способам конструирования для каждого возрастаблагодаря комбинации которых можно создавать разнообразные поделки.

Изучение общих приёмов производится с использованием игровых моментов и словесных методов в стихотворной форме. Старшие дошкольники изучают базовую форму конуса для изготовления скульптур из бумаги Задания проблемного характера, которые направлены на переориентацию детей с получения конечного результата поделки на поиск способов и средств создания новых образов с использованием знакомых приёмов: Самостоятельное конструирование новых интересных поделок по оригинальному замыслу.

Основная задача конструирования по замыслу для старших дошкольников — сформировать независимое творческое конструирование, проявляющееся в умении самостоятельно изготавливать оригинальные образы, изобретать нестандартные способы, находить необычные решения, комбинировать изученные приёмы, выбирать материал по цвету, форме. Принципы системы обучения конструированию: Одним из принципов конструирования из бумаги является взаимосвязь с рисованием, аппликацией Мотивирующие приёмы для начала занятия В качестве мотивирующего приёма чаще всего используется художественное описание образа в словесной форме с целью активизации внимания, пробуждения интереса, рождения благоприятного эмоционального настроя, стимулирующего активность детей.

В начале занятия рекомендуется создать игровую ситуацию, стимулирующую создание поделки. Например, в группу приходит письмо от сказочного героя, который просит ребят помочь ему справиться с какой-то проблемой.

занятия по знакомству с цветами в доу

В гости к детям приходит Фея сказки, здоровается, представляется и спрашивает у детей, любят ли они сказки? Затем начинает рассказывать сказочную историю о Колобке, а мука для выпечки оказывается в волшебном сундучке, в который Фея предлагает заглянуть детям. Вместо муки малыши обнаруживают в сундучке бумагу. Да — Какая у нас бумага? Жёлтая, гладкая, тонкая — Как же мы сделаем тесто? Сомнём в комочек, затем аккуратно развернём и вновь сомнём — Какие замечательные колобки у вас получились, что же нужно нашим колобкам, чтобы они нас увидели?

Глазки — А чтобы улыбнулись и спели весёлую песенку? Ротик — У меня есть личики наших колобков, вы смажете их клеем с обратной стороны и приклеите к своим комочкам.

занятия по знакомству с цветами в доу

Малыши создают фигурки колобков из жатой бумаги Видео: Воспитатель приглашает детей в удивительное путешествие в волшебную страну ДангоМоти, которое они совершат на самолёте. Малыши рассматривают экспонаты музея Малыши рассматривают экспонаты музея, вспоминая свойства бумаги. Квадратик-Кун предлагает поиграть с рыбками-оригами под старинную японскую мелодию. Теперь дети могут почувствовать себя настоящими жителями волшебной страны, превратив обычные квадратики бумаги в таких чудесных рыбок базовая форма двойной треугольник.

С каждым днём он угасал на глазах у отца и матери. Ребёнок лежал весь в полузабытьи, рядом сидели мать и отец, утирая слёзы. Мальчик пришёл в сознание и тихо проговорил: Отец задумал смастерить деревянных птичек и подвесить под потолок на радость сынишке.

Как решил, так и сделал. Изучение нового материала 7 мин. Посмотрите, ребята, как здесь красиво. Повсюду висят картины, написанные художниками-умельцами. Давайте пройдемте и посмотрим внимательно. А вот и сами хозяева сказочной страны, гномики.

Как мы рады встрече с вами. Ребята, вы пришли сюда, чтобы помочь нам в нашей беде? А вы заметили, что картины у нас необычные: Ребята, а вы знаете какие цвета называются холодными, а какие теплыми? Ребята, перечислите, пожалуйста, холодные цвета и теплые цвета. Правильно, какие вы внимательные! В радуге есть все цвета, которые вы назвали: Ребята, а вы знаете стихотворение, которое помогает запомнить порядок цветов в радуге?

Запоминайте, это стихотворение вам поможет: По первой букве мы можем узнать цвет: У меня есть волшебный конверт, в котором находятся цветные полоски, и сейчас я составлю свою радугу на мольберте.

Занятие «Цветы» для 1-й младшей группы

Теперь я свою радугу спрячу, а вы каждый соберете свою радугу, вспоминая при этом волшебные слова. Давайте вспомним их еще. Ой, ребята, посмотрите, у нас тоже не хватает красок?

И гномикам нам надо помочь найти еще краски. Ребята, из скольких же цветов состоит радуга? Давайте посмотрим, каких цветов нам не хватает, чтобы получилась радуга? Ребята, чтобы получить зеленый цвет надо смешать желтый и синий. Попробуйте, у вас на столах лежат палитры, с помощью которых вы сможете это сделать.